Formarea capacitatii de exprimare

Exprimare orala si scrisa

Pentru elaborarea mesajului oral elevii sunt pusi in situatia de a spune zilnic cate 2-4 propozitii referitoare la textul literar studiat, la un personaj, tema unui coleg, despre o experienta personala etc. solicitarea elevilor de a formula un mesaj are in vedere puterea lor de exprimare. In formarea acestei deprinderi se porneste de la formularea a 2-3 propozitii ordonate logic, pana cand se ajunge la un mesaj mai dezvoltat. Pentru atragerea elevino in elaborarea de mesaje trebuie alese teme cunoscute si atractive pentru ei, activitatile sa se desfasoare intr-un climat adecvat, fara reprosuri sau critici, folosindu-se metode activ-participative si mai ales jocul didactic. Este importanta stimularea creativitatii deoarece se urmareste exprimarea propriilor opinii despre o anumita tema, o exprimare in propozitii dezvoltate, chiar fraze. Trebuie deasemenea sa se manifeste o permanenta atentie explicarii termenilor cu care se lucreaza : text literar, personaj literar, vers, strofa, acestea fiind primele notiuni de teorie literara pentru elevi.

 

Predarea unor elemente de continut poate porni de la analiza unor modele, de la compararea lor, pentru ca elevul sa-si insuseasca forma de redactare a mesajului scris.

De exemplu, la predarea ,,Biletul" se prezinta 2-3 modele , se analizeaza si se observa:

• Ce transmite cel care scrie;
  
• Cum sunt propozitiile;
  
• Cum incepe si cum se sfarseste biletul;
  
• Asezarea textului in pagina.
  

Apoi se trece la redactarea unui bilet cu aceesi tema. Se prezinta-oral- variante de continut, abia apoi trecandu-se la redactare. Fiecare elev poate alege una dintre variantele expuse oral sau poate alege alta. Cei care au redactat corect pot trece la redactarea unui bilet cu o tema diversa, la alegerea lor.

 

Scrierea immaginativa-in acest caz invatatorul ii orienteaza pe elevi in redactarea unui text pe baza unui suport didactic. Aceste lectii incep cu analiza materialelor suport, cu formularea unor enunturi referitoare la fiecare dintre ele. Apoi enunturile sunt ordonate, stabilindu-se legaturi intre ele astfel incat sa fie realizat un scurt text, ce poate fi oral sau scris.

 

Alcatuirea unor texte dupa un sir de intrebari presupune inlocuirea materialului-suport cu un sir de intrebari. Intrebarile sunt formulate si ordonate astfel incat sa acopere cele trei parti ale unei compuneri. Oral, se alcatuiesc mai multe variante de raspunsuri. Elevii aleg variantele dorite, le aseaza in ordinea desfasurarii actiunilor si apoi scriu titlul textului compus.

Folosirea semnelor de punctuatie se evidentiaza atat la citire cat si la scriere. La citire elevii pot urma modelul invatatorului, dar este necesara explicarea folosirii semnelor de punctuatie, pentru constientizarea acesteia.